【亚洲华语文旅 四川 金堂】王周华，一个从乡里走出来的音乐天才，王周华是四川省成都市金堂县土生土长的音乐家。
金堂，古时有金渊、金水之称，素有“天府蜀都，锦绣金堂”的古谚。金堂因“水出金沙”得名，也因水运而跻登古蜀四大名镇之首。县城赵镇被誉为“千里沱江第一城”，青山拥抱，绿水环绕，“城在水中浮，水在城中流。”又有“天府花园水城”之美誉。
他出生于山水环抱的美丽乡村，这里山川秀丽，人文厚重，铸就了他朴实、特立独行、坚韧不拔的性格。因此，他的音乐作品也具有大气、恢弘、高昂、朴实的风格，有一种动人心魄、激人奋进的艺术魅力。
王周华从一个地地道道的农家子弟，成长为在市内乃至省内小有名气的音乐家，并获得多项奖励。探究他成功的秘诀，可以用“天赋加勤奋”五个字概括。他出生在农村，从小未曾受过音乐的熏陶，没有上过正规的音乐院校，可是他对音乐情有独钟，被人们称为“天真可爱的音乐天才，埋没于马厩中”，可以说是自学成材，无师自通。
有一次，王周华在三年级时逃学跟着宣传队玩，发现有个老师在教两个新手拉二胡。一个学生听了两次就懂了，另一个怎么也不明白。他情不自禁地说：“不就如此这般嘛！”老师惊讶地让他试试。一试之后，老师竟把他举起来说：“你太厉害了！”然而，他却被幺爸训斥：“不去读书，跟着我们跑什么！”
他假装去读书，却跑回家砍了一根竹子，用烧红的铁丝戳了几个窟窿吹起来。晚上，他被父亲打了一顿，之后幺爸却亲切地教了他如何吹那根窟窿管。一下子就响起了《东方红》！然而，有两件事让他觉得这个世界不可捉摸：第一，明明老师让他喊爷爷去学校开会，爷爷却被一个贫下中农提上舞台，戴上高帽，踩在脚下。第二，明明他的成绩能把第二名甩开几条街，红榜上却唯独没有他。后来才听说，是他父母当年提着酒去找那个贫下中农，才让他有资格读民中。于是，王周华幸运地参加了中考，考完填志愿，班主任引导大家说如果觉得自己希望不大就填师范，他心想没希望了。雷老师劝他说：“费点墨水而已。”听了雷老师的话，王周华把三个志愿框里都填了师范，然后回家务农。9月1日，考上中专和高中的同学们都去读书了，他被村里某些人嘲笑“你不是很厉害吗？”他无地自容，继续务农，还求父亲买了几只小兔来养。9月15日，邮递员带话让他去雷老师家一趟。到了学校，雷老师双手递给他一个信封说：“恭喜你，王周华，你被金堂师范录取了，我们将成为同行。”他赶紧接过信，鞠了九十度的躬，热泪盈眶地说：“雷老师，您永远都是我的好老师！
在师范校，王周华无论文化科目还是其他功课，争取都不输给大多数人，而且要比大多数人玩得更开心。最珍贵的是一个叫仙草同学在第二学期送他一把二胡。当时王周华认为仙草是可怜他家穷，坚决不要，仙草说：“要也得要！不要也得要！除非不读了！”
毕业前班主任说：“留校名额已定。”他心想，上届那个学生会干部就因谈恋爱被留校察看，于是他高喊“冤枉啊！”班主任愕然，笑着说：“是留在我们学校当老师的名额。”“哦。”“赵中（现在的金中）和一二小也定了，看你有啥想法？”他说：“母亲走得早，父亲拉扯我们兄弟姊妹五个太难了，我是老大，回乡下吧！”第二天，仙草又来问，他重复一遍，还让他猜她想去哪儿？这怎么猜得到。她说：“我也想去乡下！”他说：“你脑袋有包！乡下好苦哦，我们那里不像你们这儿的压井轻轻一压就有水吃，你得从半山腰上去挑半里地，山路很难走。你若去乡下，我的心会碎一地！”她问：“你想考音乐学院？”他说：“用考吗？考有啥用？”他说：“你脑袋有包！”他把这事告诉舅舅，舅舅说她爱上他了，他坚定地说：“绝对不可能！她从没说过！”
多年以后，王周华再次拿出那把二胡，小心翼翼地擦净灰尘，沐浴更衣，独自走到山顶，面对初升的月亮，燃一炷香，即兴地拉一曲《没有这首歌》。自己心中默言道：“磨炼你的不是高山陡坡，而是我，是我一次次亲手把最疼我最爱我的仙草揉碎了！请月亮作证，来生若再见你，情愿犯罪也要抓住你的手，抢你跟我走！”
这里可能有人会问：“别再吹牛了，换个人十天半月都憋不出一首歌，你王周华还能即兴作曲？”王周华回答说：“您说得对，我不能。我只能让想学钢琴的零基础孩子第一节课就能弹奏一首自己的即兴曲。您随便拿去给任何一位作曲家证明一下，究竟是不是一首音乐！”
人们总抱怨现在没有伟大的音乐作品，没有伟大的作曲家。别急着责怪音乐学院，也别怪教授们，首先得反思基础教育。打个比方，如果你是语文老师，你只教识字写字，不教组词造句，不教写段落写文章，怎么能期待有伟大的作家、诗人出现呢？这个世界并不缺少音乐神童，只是需要正确的方法去发现、培养和教育。这也是王周华退休后依然坚持写作、教育、传递知识的原因。他想要让更多的孩子找到自己的音乐天赋，成为未来的音乐大师，希望能激励更多的人追寻自己的梦想。
人们总是问：考到最高级十级，算不算是专业水平，搞得老师们无法回答，于是又弄出一个演奏级。后来又问达到演奏级算不算专业水平？老师们仍然哭笑不得！
而音乐天才王周华非常正式地告诉天下所有想学乐器的孩子们和家长们，你专业不专业，主要不是看你对单件乐器达到多高的级别，更要看你对其他乐器诸如民族管弦和西洋管弦甚至声乐的性能以及演奏演唱原理等是否有一定的掌握和灵活运用，比如能否演奏演唱一些简单的音乐作品，还要看你对音乐理论知识体系是否掌握得很系统很完整，诸如视唱练耳、基础乐理、曲式学、和声学、配器法、作曲与指挥等等。
王周华和他的团队，正在尝试一种全新的学习模式，配置五位不同乐器老师：钢琴、民族管乐、民族弦乐、西洋管乐、西洋弦乐，分工协作。目前团队已固定为王周华、夏涛等6位老师5个科目，成为全国甚至全球第一个以器乐教学为载体融入全面音乐素质教育的团队。
团队定期或不定期的进行教学研究、交流探讨。统一自编教材并申请版权和知识产权，用王周华自己发明的新谱记谱，前期就把新谱和简谱同时进行，两年左右必须逐渐加入五线谱、六线谱甚至工尺（gōngqiē）谱等。使用新谱学乐器，尤其学钢琴，会让孩子们大大节省学习时间，就像简化字大大优于繁体字一样。最占便宜的是作曲，一个多声部音乐作品可能会写十多个声部，若采用五线谱作曲，可能会用到至少五种谱子：高音谱表、低音谱表、中音谱表、次中音谱表、上中音谱表等，而这五种谱表的同一个位置的唱名都不一样，比如同样第三线，高音谱表唱si，低音谱表唱re，中音谱表唱do，上中音谱表唱mi，次中音谱表唱la。请看对比图：
王周华自己编写的《新谱乐理基础》《新谱钢琴启蒙》已经完成，使得每个学生的音乐素养都全面发展，就像几条腿同等发展。虽然每个孩子只主修一门乐器，但也要能用其他乐器演奏一些简单音乐，掌握它们的基本性能和演奏方法和原理，这叫器乐演奏技能体系，相当于一条腿。在学习乐器的同时，也要全面掌握音乐基础理论体系，诸如视唱练耳、基础乐理、曲式学、和声学、配器法、音乐欣赏与鉴别、作曲与指挥等等，这叫音乐基础理论体系，相当于另一条腿。这就是王周华团队优势所在。
思路决定出路！态度决定高度！王周华和他的团队正在一条新航线上开启新的征程。正所谓：扬帆远航正当时，砥砺前行铸辉煌。
【亚洲华语文旅 编辑 曹琳 责任编辑 李毅】
